sesión 1 producto 2 propuesta del diseño de situación- problema

Situación problema

Grado: 6°  Grupo: “A”

Maestra: Esmeralda Contreras Cardona.

Tema: La vida de Pancho Villa.

Situación problema: Reconocer como fue la vida de Pancho villa, sus batallas más importantes y que legado dejo  a nuestro país.

Contenido: La vida de pancho villa, hechos en que participo, cuál es su legado, las causa de su muerte

Preguntas generadoras

1.                  ¿Qué sabes de Francisco Villa?

2.                  ¿Cuál es la importancia de este personaje en la historia?

3.                  ¿Cuáles su verdadero nombre?

4.                  ¿En qué hechos históricos participo?

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO •Observa las fotografías que se te presenta y comenten de quien se trata y que saben de el DESARROLLO • Observa  la presentación de un video y mediante un cuadro clasifiquen y comparen la forma de vivir de antes y de ahora, alimentación, formas de pensar, ideales y diferencias de la época CIERRE o ·         Contesten en grupo las preguntas iniciales y compárenlas con las primeras respuestas que se dieron

•Escriban una opinión  acerca de la vida de Villa ¿Es un verdadero héroe? ¿Qué opinión das acerca de sus hazañas en la batallas de la revolución mexicana?

Sesión 5 Producto 9 Situacion-problema

Situación problema

Grado: 6°  Grupo: “A”

Maestra: Esmeralda Contreras Cardona.

Tiempo: 3 Semanas

Tema: La vida de Pancho Villa.

Situación problema: Reconocer como fue la vida de Pancho villa, sus batallas más importantes y que legado dejo  a nuestro país.

Contenido: La vida de pancho villa, hechos en que participo, cuál es su legado, las causa de su muerte

Aprendizajes esperados: distingue las características  y reconoce los aportes de Pancho Villa durante la revolución mexicana y la importancia que tuvo él para el pueblo de México.

Preguntas generadoras

1.                  ¿Qué sabes de Francisco Villa?

2.                  ¿Cuál es la importancia de este personaje en la historia?

3.                  ¿Cuáles su verdadero nombre?

4.                  ¿En qué hechos históricos participo?

5.                  ¿Cuál es su legado?

6.                  ¿Por qué lo traicionaron?

7.                  ¿Qué ideales tenia?

8.                  ¿De dónde proviene Francisco Villa?

9.                  ¿Por qué crees que a Francisco Villa no le ganó la ambición por el poder?

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO •Observa las fotografías que se te presenta y comenten de quien se trata y que saben de el ·         Cuestionen qué sabes acerca de la vida de Pancho Villa, uso de las preguntas  generadoras DESARROLLO • Observa  la presentación de un video y mediante un cuadro clasifiquen y comparen la forma de vivir de antes y de ahora, alimentación, formas de pensar, ideales y diferencias de la época ·         Se llevaran al aula varios corridos que en equipos escucharan y escribirán sobre el hecho que les relato, le agregaran dibujos o imágenes  y los publicaran en el pizarrón de producciones ·         Escucha la narración que te presentará el docente • Investiga sobre el tema y elabora un mapa  conceptual y clasifica datos relevantes de Villa CIERRE •Elabora en equipos un corrido acerca de una hecho de Pancho Villa, grabarlo en audio y presentarlo al grupo ·         Contesten en grupo las preguntas iniciales y compárenlas con las primeras respuestas que se dieron

Bibliografía

ü  Libro de  historia cuarto grado, sexto grado  de primaria, SEP.

ü  "Pancho Villa: una biografía narrativa" del escritor Paco Ignacio Taibo I

ü  Vive El Ultimo Dorado de Pancho Villa

Ligas de internet

ü  Vive El Ultimo Dorado de Pancho Villa (narración del último de los dorados)

ü  Corrido de Pancho Villa (Popular mexicana)

ü        www.cancioneros.com/.../corrido-de-pancho-villa-popular

ü        Corrido de Pancho Villa - Francisco Villa el Centauro del Norte

ü        La persecución de Pancho Villa 

ü        Viva Mi General Francisco Villa!

ü  Corrido de Pancho Villa (Popular mexicana)

ü       Viva Mi General Francisco Villa!

Evaluación

•Escriban una opinión  acerca de la vida de Villa ¿Es un verdadero héroe? ¿Qué opinión das acerca de sus hazañas en la batallas de la revolución mexicana?

Rubrica

Rasgos	Excelente	Muy bueno	Bueno	Regular	Malo
Participa en comentarios y escucha con  atención
Comprende el hecho histórico
Analiza y reflexiona  sobre la vida de Pancho Villa
Escribe y representa lo aprendido
Realiza y presenta el corrido

                                                               

Sesión 3 Producto 5 Reflexión acerca del uso de las tics de la enseñanza-aprendizaje de la historia

EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Anteriormente, en la enseñanza de la Historia los alumnos han tenido un papel bastante pasivo donde sólo acabamos aprendiendo aquellas cosas que hacemos. El resto las memorizamos durante un tiempo y quedan guardadas en algún rincón de nuestro cerebro.

El uso de las tics en la enseñanza de la historia es de gran utilidad como un apoyo fundamental para   docente, y decimos esto, entendiendo lo tecnológico como un medio, y no como un fin en sí mismo,  ya que no nos garantiza que el usar tecnologías nos va  a dar alumnos con conocimientos históricos, el uso de estos medios son solo una herramienta más para el desarrollo de los temas.

La alfabetización digital, es una forma de generar alumnos más participativos, nos  ayuda a  acercarlos al mundo de la información y la diversidad de medios de comunicación que ofrece la web.

 Existen diversas formas de aplicar el tics  en la enseñanza de la historia, de las cuales como son las siguientes: Visitas virtuales, vídeos, documentales, investigaciones, presentaciones, películas,

exposiciones, grabaciones, elaboración de mapas mentales y conceptuales, uso de Internet  etc. también los juegos virtuales, claro está que no todo son los útiles hay que saber seleccionar los más adecuados.

Para esta nueva forma de enseñar historia es necesario ser un nuevo  profesor este debería ser un buen conocedor de los materiales multimedia buenos y útiles publicados en la red. El uso de las TICS nos permite agrandar las aulas, podemos impartir clases telemáticamente a través de presentaciones, nos pueden entregar los trabajos y ejercicios a través de los campos virtuales, los alumnos pueden consultarnos cosas a través del correo electrónico y de la mensajería instantánea. Y todo esto, añadiendo al lenguaje escrito fuentes sonoras y visuales que pueden enriquecer mucho el trabajo. Si esto no es así estamos condenados a repetir una y otra vez cosas hechas ya por otros docentes, pero nunca hay que perder de vista que son solo una herramienta.

sesión 1 producto 1 ¿Como hay que enseñar la historia?

                             LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

La historia es una palabra que con el simple escuchar da flojera pues es aburrido y poco relevante para los alumnos inclusive para las personas, pues el aprender fechas y sucesos no tiene sentido en la vida de los alumnos, pues como son hechos del pasado no le dan la importancia requerida.

Además las clases de historia son siempre iguales leer, subrayar escribir resúmenes, cuestionarios, etc. la verdad es que no se le ha dado la importancia necesaria solo se estudia porque se quiere cumplir con un programa o por pasar una materia.

La historia es ir más allá que solo relatar hechos es entender el pasado confrontar el presente y saber mejorar el futuro.

Sesión 1 producto 1.1 NUEVAS CONCEPCIONES DE LA HISTORIA

Nuevas concepciones de la historia

La palabra historia deriva del griego ἱστορία (léase historia, traducible por "investigación" o "información", conocimiento adquirido por investigación)

La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales, se denomina también historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.

Desde que comencé mis estudios en la escuela primaria me interese por el estudio de la historia, me gustaba escuchar las narraciones que mi papá me hacia y que aun me hace acerca de los hechos que han pasado pues a veces imagino que estoy dentro de los relatos que el nos hace , sin embargo yo esperaba que mis maestros me contaran relatos pero no, cuando era el tiempo de esta era leer y hacer cuestionario, mapas del mismo libro y si bien nos iba un cuadro sinoptico, sin embargo me gustaba mucho ver mi libro de historia sobre todo el de cuarto grado, así paso el tiempo, entre lecturas extensas, cuestionarios, resúmenes, transcripciones del libro al cuaderno y memorización.

Cuando comencé mis estudios de la licenciatura me di cuenta que hay diferentes formas de enseñar la historia de tal manera que sea importante y relevante para mis alumnos, hicimos muchas cosas interesante en esta asignatura, corridos, obras de teatro, mapas , juegos de la oca, loterías, el baúl del pasado, tripticos y hasta rallys, fue muy interesante hacer todas estas actividades y fue hay donde me di cuenta que diferentes manera de conocer y apreciar la historia.

Yo empece aplicar algunas de las actividades con mis alumnos y vaya que eran buenas y novedosas el detalle es que se llevaban mucho tiempo y no faltaba quien se quejara de que no hacia nada o te la pasabas jugando en el aula

A veces creía que perdía mucho tiempo de otras asignaturas pues tenemos que cubrir con un programa, y la verdad es que piden tantas cosas que no te dejan manejar libremente el programa.

Sin embargo hay que tratar de utilizar algunas estrategias de tal manera que se anexen las demás asignatura y así cubrir más aprendizajes.

Sesión 4 producto 8 Reflexión del la narrativa en la historia

Reflexión del la narrativa en la enseñanza de la historia

La narrativa es una estrategia muy importante, que siempre ha estado en nuestra vida desde niños, quienes no recuerdan un relato que te hayan hechos tus padres, abuelos o hermanos mayores y que aun conservas en tu mente.

La narrativa es un recuento o relato  didáctico  acerca de un hecho real o ficticio dándoles la entonación requerida para que motive a los estudiantes, además es una manera amena de relatar los hechos del pasado y que así se apropien de estos, claro esta que debe ser una secuencia lógica, con hechos claros y precisos

Se estimula su imaginación y promueve nuevas situaciones de aprendizaje  que promueven  a la investigación de nuevos hechos o que  amplíen los que se les relataron.

Para poder hacer una   buena narración del tema de cual se va hacer, primeramente se debe de investigar conocerlo, organizar las ideas y posteriormente  apropiarse de el  para poder hacer la narración de una manera adecuada, dando énfasis y contarlo como si los estuvieras viviendo o lo hayas vivido.

Cuando realice mi narración acerca de la vida de Francisco Villa me di cuenta que  a mis compañeros del taller les intereso y  agrado la forma en como lo relate además de que conocieron cosas que ignoraban  acerca de la vida de Villa,  hicieron preguntas acerca de lo relatado y les fue contestadas.

Me dijeron hicieron  observaciones entre ellas que lo contaba como si lo haya vivido y que tenia una  manera agradable de relatar, que les intereso mucho del temas, además de que se puedo complementar con la investigación que hicieron dos compañera más y este tema quedo muy enriquecido con las narraciones que se hicieron

Sesion 2 Producto 3 REFLEXIÓN DE LAS PREGUNTAS GENERADORAS

REFLEXIÓN DE LAS IDEAS PREVIAS

   Se realizó una encuesta a 3 personas para explorar los conocimientos previos que tenían en relación con el tema  “La vida de Pancho Villa”

  Las preguntas de la encuesta son las siguientes:

1.       ¿Quién fue Pancho Villa?

2.       ¿Qué hizo Villa durante la revolución mexicana?

3.       ¿Cuál es su verdadero nombre?

4.       ¿Cuáles fueron las batallas en las que participo?

5.       ¿Por qué crees que participo en la revolución mexicana?

6.       ¿Cuáles eran sus ideales para el pueblo?

7.       ¿De dónde proviene Francisco Villa?

8.       ¿Por qué crees que nunca llego  a ser presidente de México?

    Los resultados que  obtuve  al  analizar las preguntas  fueron: La mayoría de las personas respondió o tenía noción   con respecto a las preguntas 1, 2, 3 ,  en la cuestión 4 y 5 no conocen  mucho a cerca de sus hechos solo las más conocidas, su respuesta fue  aceptable,  pero pueden mejorar en su conocimiento. En la pregunta 6 mencionaron que pelaba por los  campesinos nada más, en la pregunta 7 solo conocen que es del norte pero no conocen  bien acerca de sus antecedentes familiares ni por que se refugió a la sierra de Chihuahua, todos los cuestionados saben que luchó  para el pueblo, aún falta por conocer y saber acerca de este personaje tan importante para nuestra historia que para el gobierno era un bandolero y rebelde sanguinario,  pero que para el pueblo es el mejor de los héroes.